Medzinárodná konferencia v Jerevane
V dňoch 29. a 30. septembra 2026 sa ako jedna z dvoch záverečných aktivít projektu Visegrad+ (ID 22510243) Developing Reading Literacy Through Integrated Information Recognition and Processing (DEREL) konala v hlavnom meste Arménska – Jerevane medzinárodná diseminačná konferencia Developing Reading Literacy through the Intervention Programme. Results, Impact and Transferability. Záštitu nad konferenciou prijala rektorka partnerskej Arménskej štátnej pedagogickej univerzity Khachatura Aboviana – doc. Lilit Mkrtchyan, ktorá konferenciu aj otvorila úvodným príhovorom k jej účastníkom, v ktorom zdôraznila význam projektu nielen pre univerzitu, jej pracovníkov a študentov, ale aj pre celé Arménsko, nakoľko konferencia sa konala v aktuálnom školskom roku 2026/2027, ktorý ministerstvo školstva v Arménsku oficiálne vyhlásilo za Rok čítania (Year of Reading). Túto iniciatívu predstavila arménska ministerka školstva Zhanna Andreasyan v septembri 2026 s cieľom motivovať žiakov k čítaniu kníh a zlepšiť ich celkovú čitateľskú gramotnosť. Poďakovala sa tiež zástupcom partnerskej UKF z Nitry za zapojenie jej univerzity do projektu a za podporu pri príprave konferencie zo strany koordinátorky projektu – prof. PaedDr. Zdenky Gadušovej, CSc., ako aj jej zástupkyne – prof. PaedDr. Eve Stranovskej, PhD. a ich mladším kolegom Mgr. Ivane Poulíkovej, PhD. a PaedDr. Ivanovi Haringovi, PhD., ktorí sa konferencie aktívne zúčastnili s podnetnými príspevkami, a konferenciu aj administratívne a organizačne podporili. Na konferencii aktívne participovali aj zástupcovia ďalšieho partnera projektu Visegrad+ z University „Aleksandër Moisiu“ v albánskom Durrësi.
Vystúpenia účastníkov konferencie z partnerských univerzít a škôl zúčastnených na overovaní Intervenčného programu zameraného na rozvoj čitateľskej gramotnosti zhodnotili výsledky tohto overovania a jednoznačne konštatovali pozitívny dopad programu na žiakov, ktorí sa overovania zúčastnili. Konferencia súčasne otvorila viaceré aktuálne otázky, ako pomáhať žiakom a študentom porozumieť textu a pracovať s informáciami v materinskom a cudzom jazyku. V digitálnom prostredí nestačí informácie iba vyhľadať a prečítať. Dôležité je vedieť ich interpretovať, kriticky hodnotiť a rozlišovať medzi dôveryhodným obsahom a nepravdivými či zavádzajúcimi tvrdeniami. Medzinárodné stretnutie zároveň vytvorilo priestor na diskusiu o tom, ako možno stratégie, metódy a skúsenosti z projektu uplatniť v rôznych vzdelávacích prostrediach.
Súčasťou konferencie bola aj moderovaná panelová diskusia s koordinátorom projektu a jeho riešiteľmi, do ktorej sa aktívne zapojili predovšetkým učitelia z praxe so záujmom o možnosti využitia intervenčného programu. Diskusia sa zamerala na procesy porozumenia textu, čitateľské stratégie a psychologické aspekty intervencie v čítaní s porozumením. Pozornosť sa venovala aj rôznym druhom intervencií využívaných v pedagogickej praxi, charakteristikám dobrých a slabších čitateľov a možnostiam cielenej podpory žiakov s rôznou úrovňou čitateľských kompetencií prostredníctvom intervenčného programu. Panelová diskusia tak vytvorila priestor na výmenu odborných poznatkov a praktických skúseností a prispela k prepojeniu výsledkov výskumu s konkrétnymi potrebami pedagogickej praxe.
Spolupráca partnerských univerzít tak prepája výskum, pedagogickú prax a výmenu skúseností s cieľom podporiť a inšpirovať žiakov a študentov, ale aj vyučujúcich k zodpovednému spracúvaní informácií.
Text: prof. PaedDr. Zdenka Gadušová, CSc.
Foto: archív organizátora, Facebook (Khachatur Abovian State Armenian Pedagogical University)
